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培养大批良将,有效管理班级

作者:GWX 来源: 发布时间:2016年11月21日 点击数:

培养大批良将,有效管理班级

                                        江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学   陆雅琴   215128

班干部是团体的灵魂,是班级的骨干,是班主任工作能够顺利进行的有力保障。他们在老师和同学之间起着上通下达,纵横联络的桥梁作用,在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用。班主任就如总司令,班干部就是良将,要想打胜仗,司令手下得有一批精兵良将才行。因此,在班级管理中班主任如果能广泛选拔、严格培养、放心任用、积极支持班干部,并形成一支有朝气、有热情、有责任感的班委,就能大大提高班主任班级管理的效率。

    一、广泛选拔良将

俗话说:火车跑得快,全凭车头带。一个良好的班集体要有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维,往往需要靠班干部起好带头作用。因此,组建一支得力的班干部队伍尤其重要。

    每个学期,我都会利用第一个班会的时间,公布要成为一名班委成员所必须具备的条件及班干部的类型:要有责任心,有务实作风,能主动带头管理班级工作;要有严格的纪律性,各方面积极进取,要有集体荣誉感;乐于助人,办事公正,为同学们树立榜样;多才多艺,有组织协调能力,有良好的心理素质。

    然后,我让学生根据竞选要求以及学生自身能力进行报名,并于第二周进行班干部竞选,票数在前10名的学生作为候选班委会成员。当然,票数不在前10名的,却有志愿做班干部的同学,也可以通过演讲等方式来争取。 最后,综合学生多方面素质于能力,参考学生的个人意愿,确定班委会成员以及相关的职务。另外,班干部的选拔,不能只看学习成绩,关键是看其自身的综合素质,即德、智、体、美、劳各方面的发展,因为一个班集体开展的活动是多方面的,如有学习方面的比赛,有体育方面的比赛,有艺术方面的比赛等,广泛吸收这些方面的班干部,才能带动班集体全面发展。

    二、严格培养良将

    孙浦远老师说过:小干部的工作能力是老师培养出来的。班干部是班集体中的先进分子,他们的言行举止、品行的好坏是会直接影响到班集体中的成员和他们工作的发挥,所以培养班干部显得十分重要,而在培养班干部的过程中,我送给班干部四样法宝,那就是:勤、严、细、实

(一)“勤”是班干部工作的前提  

正如俗语所说,“一勤天下无难事”。班干部要搞好班级工作,引导和督促好其他同学,勤是不可少的。

1、勤问

一个新的班集体组成以后,对于新产生的小干部来说,会遇到一连串的第一次——第一次组织早读,第一次带领学生劳动,第一次组织课外活动等。我时常提醒学生,班干部最初开展工作的时候,遇到不明白的地方,一定要多问,这样自己的工作才会做得明明白白,不至于犯错了。

  2、勤表扬

  俗语说:“数君十过,不如赏君一长。”有一次,班长在组织早读时,发现小乔同学,读得特别认真,她表扬了小乔,于是小乔同学读得更认真了,脸上洋溢着喜悦,其他同学也个个精神百倍朗读了。抓住这一典型事例,我告诉班干部们,在自己值岗时发现同学好的表现时,要多表扬,有了正面的激励和积极的鼓励,同学的积极性就会提高,班中也能较快形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到有效管理班级的目的。

  (二)“严”是班干部工作的基础

  俗话说,“严是爱,松是害”所以我告诉班干部:只有对同学严格要求、不讲情面才是对同学的尊重,才是对同学最大的帮助和关怀。当然,“严”包括严于律己和严于律人。

  1、严于律已

班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带的好不好,直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条,即严格要求自己,处处起模范带头作用,以自己的行动为同学们做出榜样。我激发班干部主动学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度,让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己,要求同学们做到的,自己一定要首先做到。一个冬天的早上,班干部小周因为起得晚了点,上学迟到了,而这一天早上,正好轮到她带领学生早读。当她背着书包,急匆匆跑进教室时,大家投去了异样的眼神。于是,我提醒班干部们,一个班干部严格要求自己很重要,不然在同学面前你就会失去威信。可见,严于律已,才能达到“言传身教”的目的,只有这样,才能树立长久的威信。  

2、严于律人

  学习本身是自觉的,但很多学生有一定的惰性,要达到预想效果,就必须要严。那么班干部在管理同学的过程中只有严格要求同学,并以班规来形成约束力,用纪律来约束学生,才能形成良好的班风与纪律。反之,如果因为顾忌到于同学的一点点私情而放任自由,只会让其养成散漫的坏习惯,且害其一生。

  当然班主任还要友情提醒班干部,“严”只指管理同学时,课外还是要与同学和睦相处,建立良好的关系,这样才有利开展各项工作。

  (三)“细”是班干部工作的关键

  要想管理好班级与教育好学生,班干部就必须把工作做细,这样才能带领同学共同进步。

   1、细致

班干部开展工作必须细致。细致,就是要充分的了解班里的其他同学,做他们的好朋友。当班里同学有什么困难了,班干部就要主动地去关心和帮助他们,以解他们的燃眉之急。这样同学就会信任你,喜欢你,班干部工作就能顺利开展了。  

2、细思

面对一些问题,有些班干部偶尔会犯错。班干部培训时,我时常关照他们,面对困难,自己要不断反复地思考:为什么会出现这样的错误?该如何来杜绝?班干部在经过细思后,能促使自己想出一些较好的解决方法,从而根本上避免了再错的现象。这样班干部就会在错误中反思,在反思中进步,在进步中成长。

面对一些新问题,班干部要仔细去思考,力求用最好的办法去解决。如,每个月都要布置软板,中年级开始,我就要求宣传委员合作,根据不同的主题,一起去思考、探讨,力争设计有创意、很独特的软板设计。于是,班干部的积极性和管理能力都不断提高了。

(四)“实”是班干部工作的保证

  班干部工作的开展,离不开实效。班干部只有把学习和工作做到实处,才能赢得同学的心,得到同学的大力支持。比如,卫生委员的任务是每天检查3-4次班级卫生,那么卫生委员就要认真去做,去督促同学维持教室的卫生,不能因为任何原因而少检查或不检查。

    三、放心任用良将

魏书生老师说,在他的班级里有多少名学生,就有多少名副班主任,每个学生都是助手而不是对手。难怪他经常外出演讲、开座谈会、上公开课,却从来不请其他老师代课。因为他亲近学生,相信学生,努力为学生搭建发挥潜力的舞台,让学生在班级这个小小的舞台上张扬自己的个性,体验成功的艰辛和快乐。

当班级的领导集体建起来以后,应及时地传授管理班级的方法,使他们尽快地进入角色,让他们在平常的工作中逐渐成熟起来。最重要的是,班主任要充分信任班干部,敢于放手,创造机会,让他们在日常管理中多“露面”,多创造成功的机会,让他们在工作中得到施展才华的机会,从而逐渐树立起班干部的形象,增强号召力,保证各项班务工作全面开展。在日常学习中,每天的自习课,我让班干部布置作业,安排内容,由教师检查、指导,让班干部指挥路队,安排一些事情,让所有的学生在班干部的带领下制定班规,这一天从早到晚,班里所有的事情都由学生自己解决处理,这样,就可以锻炼班干部的组织、管理能力。上学期,学校开展“广播操比赛”,在会操比赛前,我把班委会成员叫到一起,告诉他们会操比赛的程序、规定等,让他们一起组织班里学生练习、确定口号以及服装等。在整个过程中,都是学生自己做的决定,结果我们班取得了这次会操比赛“优胜班级”的好成绩。同学们很兴奋,班委成员也增强了管理好班级的信心。

    四、积极支持良将    

培养干部的工作是艰巨的,每一个干部的成长也不是一帆风顺的,有时也会有波折。他们工作中也常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学们的指责和孤立,搞得班干部们威信全无。虽然说班干部的威信主要取决于他们本身是否严格要求自己、以身作则等。作为班主任我们要及时为他们加油,鼓励他们做好工作,并帮助班干部树立威信的。

首先,班主任还要及时地肯定班干部的工作,当做出成绩的时候,要给予班干部荣誉,让同学们知道班干部是确确实实为班集体付出过、确确实实为班集体服务了,同学们就会以班干部为荣,尊敬他们,听从他们的指挥,这样就为班集体管理的顺利进行提供了帮助。我班的文娱委员小周同学参加少先队主持人竞选,比赛成绩显著,被评选为学校小小主持人。在晨会课上,我充分表扬了她的努力,感谢她为班级赢得了荣誉,其他同学也投去了赞许的目光,都说要向她学习,多为班级争光。

再次,班主任还要注意处理好班干部所犯的错误,当班干部犯错误的时候,班主任尽量不要在同学们面前指责他们,要给他们留足面子,不要伤害他们的自尊心,要告诫他们要引以为戒,不要再犯错误了,虽然这看起来对其他同学不公平,但是为了树立班干部的威信,必要的时候还是要给予一定的优惠。例如,有一次,大课间活动时,一个男孩子不认真跑步,影响班级荣誉,体育委员为了强调纪律的严肃性,让他罚跑5圈。我反对体罚,但是,班干部由于工作经验不足,偶尔用了点体罚,我没有马上制止,以维护班干部的威信。过后,我找体育委员谈话,说明这样做为什么弊大于利,然后在班中也让大家设身处地地理解体育委员的心情,并告诉大家,每个人都要遵守纪律,班干部严格要求大家时为你好。总而言之,班干部在班集体中的威信高低,是直接影响到班集体的管理,因此,班主任帮助班干部们树立威信是非常重要的。

就班主任的整体工作而言,班干部的产生、培养和任用,只是一个微观的“细节”,但这一“细节”却鲜明地折射出班主任所持有的教育思想以及管理学生的能力。因为一支朝气蓬勃的班干部队伍,是班级工作核心,是班级能否形成良好班风的决定性因素。只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用,班级工作才能有声有色,班级才会更有凝聚力。

 

 

文献资料:

1.《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社  2005年6月第4版

2.《美丽的教育》 孙浦远  同心出版社   2004年9月第1版

3.《班主任最需要的心理学》 南京大学出版社  2009年8月第1版

(此文获吴中区第十六次教育教学论文评比一等奖)

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